刘芮, 张丽华
图书馆. 2025, 0(8): 72-80.
数字叙事教学嵌入数字人文教育是培养学生的批判性思维、数字技能及团队协作能力的重要途径。文章采用案例分析和内容分析法,以数字人文课程登记中心和欧洲数字人文协会为数据来源,结合学位教育和非学位教育两种层次,从培养目标、培养层次、教学团队、课程体系、教学方式和就业方向六个维度来透视国外15所高校和数字人文中心的数字叙事教学发展现状。以人才培养模式和人才培养需求的匹配为出发点,从面向国际视野和本土实践,培养复合型人才;面向教育层次和学生需求,制定差异化策略;面向产学研用的深度融合,打造跨学科团队;面向优势学科和实践场景,设置特色化课程;面向数智未来和创新驱动,开展混合式教学;面向社会需要和职业发展,提供多元化渠道等六个方面提出建议,以期为我国构建具有国际竞争力的数字人文教育体系,培养具有媒介素养、批判性思维与实践能力的数字人文人才提供参考。